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　　山西朔州珠心算指导师正规颁发单位 那种比较权威 珠心算教学与训练途径主要有两条：课外兴趣小组提高型，课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。 以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童一般从一个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数，拨珠，写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两，洛阳珠心算培训机构欢迎你三位数时，再引入珠心算。

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　　要处理好“准”与“快”的关系 准与快的关系是数量与质量的关系。洛阳珠心算培训机构欢迎你培养一般的珠心算儿童（普及型），则强调准，准中求快，即先有质量后有数量，培养珠心算选手（提高型），则要求快，快中求准。要重视听的训练 听是珠心算和珠算教学与训练中的一种形式，也是教学中不可缺少的一个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，再听，看交替较为理想。

　　心理学家加里培林认为，心智技能的形成可分五个阶段：活动的定向阶段，即先要知道什么和怎样做，物质或物质化阶段，即借助实物或模型，图样等进行手的操作，有声言语阶段，却离开实物用出声言语完成活动，洛阳珠心算培训机构欢迎你这是智力活动的开始，无声的“外部”言语阶段，即以词的声音表象，动觉表象为支柱进行与外部言语相似的默语活动，内部言语阶段，即凭借简化了的内部言语，不需要有多少意识参与就能自动化地进行智力活动。

　　有效地指导教学与训练 珠心算教学与训练是珠心算理论和心理学，教育学等边缘学科知识的综合运用的一门学科。如何用少的时间，花小的精力创造佳的教学与训练效果，是教学工作者所期待的。洛阳珠心算培训机构欢迎你在教学训练中除了采取些趣味练习，讲故事，开火车，比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目标和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能取得事半功倍的教学与训练效果。

　　珠心算是将数字变成脑海中算盘上的算珠进行计算的方法。 问：珠心算适合几岁的孩子学习 答：4-12岁，其中4岁到10岁是脑力开发的黄金期 问：体能珠心算的课堂呈现答：动静结合，心算训练测试结合体能，洛阳珠心算培训机构欢迎你实现“玩中学” 问：学了体能珠心算还有必要学珠心算吗 答：体能珠心算是珠心算为基础加上体能运动作为训练，是教学形式的优化。

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