洛阳珠心算教育机构从村小到名校13年谱写区域优质均衡“教育梦”(图)
13年的办学之路中，第二实验小学在发展的每一个阶段，都和我国教育改革相适应，更和洛阳这座城市的教育发展形势一脉相承。
合点并校、教育均衡、强校带弱校、助力民办教育……从农村教育抓起，跨越城市教育，迈向现代化教育，可以说，洛阳市洛龙区第二实验小学的发展印证了跨入二十一世纪以来，当地教育一步步发展的缩影。同时，它也像一部微型纪录片，记录了中国教育事业大发展的历程。
1999年，洛龙区第二实验小学建校。13年中，洛阳珠心算教育机构这所学校从一个仅150名学生、15名教师且设施简陋、条件艰苦的农村小学，发展到现在4个校区，并托管一所学校，达到3180名学生、256名教职员工的教育教学规模。该校连续12年荣获洛龙区目标考核先进单位，连续8年荣获教育教学考核第一名。
13年中，从一所不起眼的农村小学里走出了3名特级教师，9名国家级骨干教师，3名省级名师，4名省学术技术带头人，6名洛阳名师，有9名教师在全国优质课大赛中获奖，26名教师在省级优质课比赛中获得一等奖。
13年中，该校先后被授予中国西部教育顾问单位、全国骨干教师（校长）培训基地、中国教育学会小学教育实验学校、北京师范大学基础教育实验学校、生命教育实验学校，在全省范围内，被确定为首家“小学语文教育实验学校”。
此外，被评为省德育教育实验校、心理健康教育实验校、省书法教育实验校、先进家长学校、省依法治校先进单位、省师德师风建设先进单位，以及洛阳市文明单位、洛阳市小公民思想道德建设示范基地等100余项荣誉称号……
在洛龙区第二实验小学校长张胜辉看来，从一所默默无闻的农村小学，成长为一所被广大家长所赞誉的品牌学校，该校的成长之路凝聚了所有教职员工的心血。
值得深思的是，洛阳市洛龙区第二实验小学在发展的每一个阶段，都和我国教育改革相适应，更和洛阳整个城市的教育发展形势一脉相承。可以说，洛阳市洛龙区第二实验小学的发展印证了跨入二十一世纪以来，当地教育一步步发展的缩影。它也像一部纪录片，洛阳珠心算教育机构记录了中国教育事业大发展的历程。
1999年，计划生育的理念和实效在整个农村凸显出来，适龄入学儿童人群不断减少，同时原有的村办学校模式逐渐被淘汰。在这一背景下，全国普遍执行了“合点并校”的教育政策，其目的是为了大力发展教育、洛阳珠心算教育机构整合教育资源，以解决教育投入问题和提高办学质量。
在这一时期，国家创新办学体制，允许和鼓励民间资本进入教育领域，逐步形成了公办、民办和公办民助的办学模式。在当时的大环境下，洛龙区第二实验小学应运而生。这所小学的第一个校区，就是利用当时合点并校后废弃的北王小学和北王中学改建而成，其定位是农村寄宿小学。
谈到建校的初衷，张胜辉称，当时是为了解决洛阳市洛龙区李楼乡的一些留守儿童就学问题，以及关林市场一些做生意疏于对孩子管理的家庭子女的就学问题。同时，该校也打算在李楼乡及周边创办出一所品牌学校。
在张胜辉的带领下，该校坚持“把教师的发展放在第一位”的办学理念，克服种种困难，培育出一大批名师，教育教学质量也升至全区第一，成为当地一所远近闻名的优质学校。当年这所普通农村小学，涌现出3名特级教师，洛阳珠心算教育机构洛阳珠心算教育机构9名国家级骨干教师，3名河南名师，6名洛阳名师，更有30多人在全国、全省优质课大赛中荣获一等奖。
据了解，从1999年的负债200万元，到2007年的固定资产近千万元，洛龙区第二实验小学采取公办民助的性质，用8年时间为国家积累了大量财富。此外，为洛龙区解决了几千名的义务教育阶段学生的就学问题，减轻了洛龙区的财政负担。同时，至2007年，由于国家加大对教育的投入，该校根据相关政策，取消“公办民助”办学性质，改为公办学校。
党的十七大的报告中，提出“教育公平是社会公平的重要基础”。2007年，在党的十七大召开之际，为响应洛阳市委、市政府优质教育资源进新区的号召，洛龙区第二实验小学从农村走向城市新区，兼并了洛阳市新区一所薄弱学校，成立了第二个校区—龙兴校区。
张胜辉认为，这正是教育公平的重要体现。著名教育学家、原中国教育学会会长顾明远曾就此表示：“你们以一所农村小学，兼并城市薄弱学校，在全国尚属首例。”
该校的龙兴校区，地处洛阳新区古城路和王城大道交叉的三角地带，西临涧西，北靠西工，沿洛河近百栋高层，被称为洛阳的“龙眼地带”，在这里办学，张胜辉和他的团队感受到了压力。
“上级教育部门领导把学校放在这个核心位置，就是要形成涧西、西工和洛龙教育的三足鼎立之势，如果我们洛河南岸的学生每天早上都背着书包往洛河对岸去上学，就是我们教育最大的失败。”张胜辉坦言。
从2008年至今，龙兴校区从原来的一栋教学楼，到现在教学楼、洛阳珠心算教育机构综合楼、报告厅一应俱全，功能室全国一流，真正实现了高标准的规范化学校、标准化学校，还创建成洛阳市星级特色学校，成为洛阳新区教育的一颗璀璨明珠。
也正是这5年，该校实现了从农村教育跨越城市教育，迈向现代化教育的目标。无论是硬件上，还是师资力量上都达到了一流学校水平，学生素质也有很大提升，校园文化节构建课程更是集中展示了学生以及家长的高素质。该校跳绳队曾荣获亚洲跳绳锦标赛的三连冠，同时荣获8枚世界银牌；拉拉操队荣获全国拉拉操大赛小学组第一名；该校科技队参加全国和全省建模、海模、车模大赛多次荣获团体一等奖。
党的十八大报告中，对教育公平又有了新的要求：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜。”
2012年，在党的十八大召开期间，洛阳市洛龙区教育局为了实现教育的均衡发展，提高农村教育的品质，把一所农村薄弱学校—洛阳市洛龙区第十四小学合并入洛龙区第二实验小学。
当时，有人说薄弱学校是一个负担和累赘，张胜辉坦言，他和自己的团队也就此犹豫过，洛阳珠心算教育机构“但是孩子无错，所有的孩子都应该受到良好的教育，为此洛龙区第二实验小学全体师生以最大的热情，欢迎洛龙区第十四小的融入。洛阳珠心算教育机构”
一年多来，老师互相融合了，学生混合编班了，教育理念统一了，教学资源共享了。该校取得的成绩和原有十四小师生的努力，得到了教育主管部门和家长的认可，同时也带动了洛龙区李楼镇整个区域小学教育的提升。
作为区域内的一所名校，洛阳市洛龙区第二实验小学也在充分发挥着自己的名校作用，承担着帮助更多薄弱学校的义务。洛阳珠心算教育机构从村小到名校 13年谱写区域优质均衡“教育梦”(图)根据洛阳市洛龙区区划调整，原宜阳县丰李镇划归洛龙区，洛龙区教育局对原有中小学教育资源进行整合。
为促进丰李镇教育迅速发展，建立了“强校+弱校”的托管制度，洛龙区第二实验小学在业务上托管了洛龙区第二十一小学。在一年的时间里，该校组织师资力量，多次深入这所学校进行调研，指导其教学和课程的开展，并为托管学校捐赠图书和教学仪器。
今年9月1日，正值《中华人民共和国民办教育促进法》颁布实施10周年。促进教育多元发展，鼓励社会力量兴办教育，则是国家对政府部门及教育局的一项硬性考核。
在这样的大环境下，2012年8月，为带动县区教育的发展，洛阳珠心算教育机构洛阳市洛龙区教育局和伊川县教育局达成“帮带协议”，在伊川县城成立了洛龙区第二实验小学伊川分校，执行校长和骨干教师全部由洛阳市洛龙区第二实验小学选派，各项教学课程及活动则同步展开。
这是该校的第四个校区—伊川分校。张胜辉表示，起初，许多人对伊川分校的成立持怀疑态度，认为这不过是一种宣传手段。然而，在随后的一年时间里，伊川分校无论是在教学成绩方面，还是在素质教育课程实施方面，都成为伊川教育的一个典范。
今年秋季招生时，洛阳珠心算教育机构洛龙区第二实验小学伊川分校招生在原有的基础上翻了一番，达到560人，因容量有限，很多想要入学的学生无奈被拒之门外。张胜辉认为，“伊川分校真正成为伊川小学教育的一张名片，同时也承担了为伊川教育做好服务的义务，洛阳珠心算教育机构对伊川教育起了一定的促进作用。”
经过13年的发展，洛阳市洛龙区第二实验小学形成了一所教学制度规范、教学研究严谨、教师培训深入、教学管理创新、教学设施到位的标准化学校。形成了既有农村教育，又有城镇教育，更有城市教育的多维度教育模式。为实现教育的公平，该校按照规划，四个校区的教师统筹安排、合理配置、课程同步开发实施，且不分重点班，确保每个校区师资力量均衡，教育质量也随之不断提升。
张胜辉是全国优秀珠心算教练，洛阳市洛龙区唯一的国家级骨干教师、特级教师，他被国家教育发展中心授予“中国西部教育顾问”称号；他是洛阳市十大优秀青年、河南省优秀教师、河南省教育专家、河南省学科技术带头人。
作为从教学一线成长起来的“专家型校长”，张胜辉被称为是一个在教育改革事业中孜孜以求，不断创新不断成功的追梦人。他用自己系统的教育理念，实现了一个又一个教育改革的成功。
“学校的发展得到了社会认可，承担了应有的教育责任和义务，虽然辛苦，但是很有意义，这些成功不是我一个人的荣誉，更是二实小全体师生共同努力的结果。”张胜辉直言，教育没有平坦之路，当面对挫折和挑战时，唯有执着前行才能收获幸福。
